作為家有中考生的ENTJ媽媽，又是一直“混跡”在最前沿科技企業(yè)的市場品牌人，總會不自覺地把現(xiàn)在的雞娃方向和趨勢方向做匹配。尤其是看完一年一度科技盛會CES展的風(fēng)向標(biāo)，非常有表達欲。

引子：上學(xué)時努力這件事曾經(jīng)是我們理解世界最溫柔的方式。后來卻成了我們與世界關(guān)系里最大的誤會。AI時代下，當(dāng)努力不再帶來確定的回報，我們何去何從？

看《哪吒二》時，東海龍王敖光對敖丙說：

父王只是想用自己的經(jīng)驗為你謀個幸福，但現(xiàn)在看來，父輩的經(jīng)驗畢竟是過往，未必全對。你的路還需你去闖，今后，忠于自己內(nèi)心的選擇吧。

前幾天，刷到復(fù)旦大學(xué)沈教授的一段視頻：

沒有一個父母，能預(yù)見孩子30歲的社會是什么樣的。這意味著，沒有一個原生家庭能提供孩子成年以后需要的所有能量。

最近，硅谷著名投資人Marc Andreessen 說了一句振聾發(fā)聵的話：

普通人的技能，正在自殺式降價。

這句話的背景是在講AI對勞動力市場的沖擊。但對大多數(shù)普通人，教育之后要就業(yè)，一個事實正在發(fā)生——普通人的學(xué)歷，也正在經(jīng)歷一場自殺式的價值崩塌。

上面的種種跡象其實在預(yù)警——我們舉全家之力、耗幾代積蓄、犧牲學(xué)習(xí)和努力之外的時間和體驗換來的 “入場券”，在 AI 時代正變成 “過剩產(chǎn)能”，而我們還在踩著自己驗證過的時代“成功路徑” 鋪給孩子。

技術(shù)迭代、教育變遷、社會重構(gòu)三重浪潮下，我們的經(jīng)驗早已不是指南。當(dāng)年爬上去的那座山已經(jīng)不是孩子們正在攀爬的這座山。

一、技術(shù)碾壓：“鐵飯碗”抵不過 AI 的 “算力碾壓”

傳統(tǒng)職業(yè)認知里，醫(yī)生、教師、公務(wù)員是無可替代的 “鐵飯碗”，穩(wěn)定、體面是衡量職業(yè)價值的核心標(biāo)準(zhǔn)。

但在技術(shù)重構(gòu)就業(yè)市場的今天，這份經(jīng)驗早已淪為 “過時指南”。人社部數(shù)據(jù)顯示，運營管理師、AI 訓(xùn)練師等 17 個新職業(yè)崛起。這些職業(yè)在我們年輕時聞所未聞，卻成了 Z 世代的就業(yè)藍海。

更殘酷的現(xiàn)實藏在頂尖學(xué)府的課堂里。作為中國計算機專業(yè)的天花板，北航的課程設(shè)計早已變天：學(xué)生不再苦哈哈地一行行敲代碼，而是 “讓 LLM vibe 了”—— 把需求扔給大語言模型，比拼誰買的算力強、調(diào)用的模型高級。這意味著，即便是北航級別的 “頂級勞動力”，在純粹的技術(shù)執(zhí)行層面，也已被 AI 碾壓。

某招聘平臺數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)制造業(yè)年輕從業(yè)者離職率連續(xù)三年超 25%，60% 的人直言 “工作內(nèi)容與興趣脫節(jié)”，“發(fā)展受限”。尤其是一些大廠和高科技企業(yè)里，AI 比人算得快、記得牢、不喊累、成本低，不少之前的“好學(xué)生們”正成為技術(shù)迭代的第一批 “犧牲品”。當(dāng) “執(zhí)行” 不再是人的優(yōu)勢，我們?nèi)绾尾拍懿槐粫r代淘汰？

二、教育異化：流水線式培養(yǎng)正在批量生產(chǎn) “耗材型孩子”

為什么我們會源源不斷地培養(yǎng)出被 AI 替代的孩子？答案藏在教、考、學(xué)的過程和細節(jié)中（這里不打開講，意會）。雖然已經(jīng)出臺非常有力的政策調(diào)整方向，但至少需要幾屆的時間才會初見變化的苗頭。

曾有家長直言不諱的批評：現(xiàn)在的教育還是流水線式的培養(yǎng)邏輯。它的核心目標(biāo)不是 “讓孩子成長”，而是 “維持系統(tǒng)運轉(zhuǎn)”；手段是 “篩選與馴化”，導(dǎo)向是 “服從、統(tǒng)一、效率”；代價是 “消耗心理能量”。這套方式完美復(fù)刻了工業(yè)化時代的 “零件生產(chǎn)” 標(biāo)準(zhǔn)。好奇心被視為 “分心”，探索欲被貼上 “調(diào)皮” 標(biāo)簽，批判性思維被當(dāng)作 “刺頭” 打壓。

于是，我們看到了一個扎心的現(xiàn)象：在英國導(dǎo)師的招博優(yōu)先級里，中國學(xué)生是 “第一檔”—— 智商過關(guān)、耐受力強、出活率高，堪稱 “頂級勞動力”。但這真的是褒獎嗎？在導(dǎo)師眼里，中國學(xué)生是最好用的 “手”、最高效的 “算力”、最聽話的 “執(zhí)行端”。而這種 “工具屬性”，恰恰是 AI 最擅長的領(lǐng)域。寫報告、做圖、翻譯、寫代碼……

這些曾經(jīng)需要高學(xué)歷才能完成的工作，如今已成了 AI 的 “基本操作”。我們花二十年時間，把孩子培養(yǎng)成精密的 “執(zhí)行機器”，甚至是“高性價比耗材”。最后卻發(fā)現(xiàn)機器正在取代人。

三、價值重構(gòu)：執(zhí)行力貶值的時代，判斷力才是硬通貨

Marc Andreessen 的那句話——普通人的技能，正在自殺式降價，道破了學(xué)歷貶值的底層邏輯：信息在變便宜，執(zhí)行在被壓價，判斷、決策、為結(jié)果負責(zé)的能力，正在瘋狂溢價。

這一點其實在投資領(lǐng)域體現(xiàn)得淋漓盡致。過去，金融分析師的價值在于收集數(shù)據(jù)、整理報表、撰寫報告 —— 這些都是高學(xué)歷加持的 “硬技能”。但現(xiàn)在，把數(shù)據(jù)喂給 AI，瞬間生成一份邏輯嚴密的分析報告，速度比人快、內(nèi)容比人全。于是，那些只會 “寫報告” 的分析師，正站在失業(yè)的邊緣；而那些能 “做決定” 的人，卻成了行業(yè)的香餑餑。

AI 可以給出一萬條買入理由，也可以給出一萬條賣出理由，但它不會替你承擔(dān)虧損。誰來拍板？誰來決定倉位？誰在回撤時選擇硬扛還是割肉？答案只有人。

所以，我們是要培養(yǎng) “寫報告的人”，還是 “做決定的人”？這個問題值得深思，背誦知識點，AI 存儲比你大；解標(biāo)準(zhǔn)題，AI 解題比你快；寫格式化論文，AI 是寫作高手。

我如果摒棄媽媽的身份，非常理性的從一個老板的角度看——我們在用巨大的成本，訓(xùn)練孩子掌握那些 “正在變得極其便宜” 的技能，這才是真正的 “自殺式降價”。我最近剛剛裁掉一個學(xué)歷極高，畢業(yè)三年，但會議紀要都寫不好的人。而那些真正昂貴的能力 —— 判斷力、決策力、共情力、跨學(xué)科整合能力，卻在校園里被系統(tǒng)性忽視。當(dāng)他們走出校園面對復(fù)雜的現(xiàn)實世界時，手里只有一把錘子，卻發(fā)現(xiàn)滿世界都不是釘子，而是需要智慧破解的量子迷霧。

四、破局之路：留白

說實話，我沒有資格講破局，因為還看不清趨勢。但無論表象多么變幻莫測，底層邏輯是相通的。參考閱讀以韌破局| 2025非典型復(fù)盤

學(xué)歷的黃昏，正是能力的黎明。AI 時代的教育，不是要躺平，而是朝對的方向努力。對于家庭和個人而言，更應(yīng)該重視戰(zhàn)略規(guī)劃，而不是過度糾結(jié)于戰(zhàn)術(shù)動作，因為戰(zhàn)略方向大致正確，戰(zhàn)術(shù)動作會被自動糾偏。

如果比較理性主義的定義，或許教育的終點應(yīng)該是人的完整性，而不是知識灌輸。

1、從 “做題” 轉(zhuǎn)向 “做事”。鼓勵孩子 “調(diào)用” 的能力，而非單純 “擁有” 能力。讓孩子學(xué)會提出問題、拆解需求、整合資源，利用 AI 解決真實問題 —— 做那個發(fā)號施令的“指揮官”。

2、保護 “心力”，拒絕 “空心病” 。中國學(xué)生的 “抗壓能力”，往往是以犧牲創(chuàng)造力和生命力為代價的。一個眼里有光、對世界充滿好奇的孩子，即便學(xué)歷普通，也能找到 AI 無法替代的生態(tài)位。多一點興趣探索，保護孩子的 “心力”，或許才是給他們最好的鎧甲。

3、學(xué)會 “負責(zé)”，練就 AI 沒有的勇氣。雖然目前的AI無法創(chuàng)造，只會加工已有信息，但隨著AI的發(fā)展，會思考，能自我進化的AI并不遙遠。但是AI 能生成無數(shù)方案，卻不會承擔(dān)后果。我們目前的教育總在剝奪孩子 “負責(zé)” 的機會 —— 家長包辦一切，學(xué)校管理一切，孩子只需要 “學(xué)習(xí)好”。不妨讓孩子多一些 “風(fēng)險共擔(dān)” 的體驗，這樣才能練就真正的判斷力。

《哪吒二》里的父王最終選擇放手，因為他明白父母能給予的，是愛與支持，而非既定的人生軌跡。

復(fù)旦沈教授在提醒父母們不要高估自己的能量。

Marc Andreessen 在提示AI 時代，淘汰的不是學(xué)歷，而是只會執(zhí)行的 “耗材”。

技術(shù)在迭代，政策在調(diào)整，社會在變遷。抬起頭，看看路 —— 天，早就變了。未來的世界，一定屬于年輕人。

視頻點這里